Question and Answer
던져지는 질문과 돌아오는 답,
지금 당신의 손에는 부메랑이 들려있다.
부메랑은 원하는 것을 사냥하기도 하지만
주인에게 돌아와 그 목을 찍어 낼 수도 있다.
217. 18일에 뚝섬에 가십니까? 뚝섬 벼룩시장. (2004/09/16 00:41)
안 갑니다. 아니, 못 갑니다. 정말 가보고 싶은 마음이 간절하지만, 부산에서 서울의 뚝섬까지는 너무 멀군요. T_T
216. 방명록에 글을 남기신 [이수현]씨가 [멋진 징조들]을 번역하신 그 분이 맞습니까? 아니면 동명이인입니까? (2004/09/11 16:05)
동명이인입니다.
215. 어떤 것에 감동하십니까? 사람은 도대체 어떤 것에 감동하는 것일까요? (2004/09/10 09:55)
사람마다 다르겠죠. 저는 역시 자연에! 중국 팔달령에서 중국의 산세를 보니 감동으로 눈물이 나려고 하더군요. 물론 이해 못하는 사람은 이해 못하겠죠? ^^;
213. 주변에 있는 사람에게 좀 더 따뜻한 말을 해주고 싶지만, 용기가 없습니다. 어떻게 은근슬쩍이면서도 당당하게 따뜻한 말을 해 줄 방법이 없을까요? (2004/09/06 08:01)
열심히 생각해 보았습니다만, 은근슬쩍이면서도 당당하게라니;; 너무 높은 옵션입니다. OTL 따뜻한 말의 제왕이신 분의 패턴을 보면 항상 이런 말을 입에 달고 사시더군요. '당신 ~를 너무 잘해. 덕분에 정말 ~해.', '괜찮아. 잘하고 있어. 당신이 있어서 정말 다행이야.', '이렇게 ~한 사람이 곁에 있다니 ~는 정말 (든든, 좋겠, 즐겁)겠다! 부러워.' 잘 응용해 보시라는 것으로 갈음하렵니다. 따뜻한 말도 상대와 나의 관계구도에 따라 달라지게 마련. 상대의 타입에 따라서 달라지게 마련. 앞서 분의 방법 역시 대부분의 사람에겐 먹혀 들지만 제겐 외려 '뭐야, 이런 과도한 칭찬은. 위로하려는 발상인가? -.-' 따위의 생각을 들게 할 때가 종종 있습니다. ^^ (그래도 그 의도 자체엔 감사하죠) 반 애들만 해도, 어떤 아이들은 머리 한 번 쓰다듬어 주는 것을 백 마디 말보다 따뜻하게 받아들이고, 어떤 아이들은 오히려 길게 함께 대화하거나 말로 듣는 것을 더 따뜻하게 받아들입니다. 툭 한 대 치며 '힘내라!' 진심으로 외쳐주는 것을 좋아하는 애들이 있나하면, '괜히 힘들어 하고 있다매? 미쳤냐? O_O'하는 말에 툭툭 힘듬을 털어버리는 애들도 있습니다. 상대에 맞는 방법을 찾는 것은 아마 질문하신 분의 몫이라고..무책임하게...
211. l함수의 연산법 보셨나요? 보셨다면 그 글에서 무라카미 하루키적인 무언가를 찾아낼 수 있다고 생각하시나요? (2004/09/04 20:28)
처음 듣는 제목입니다. 검색기 돌려보니 2년전 책이군요. 질문에 대한 답은 지금 읽고 있는 책 다음에 그 책을 읽은 다음 '영화/독서 일기' 속에 포함시켜 놓겠습니다.
210. 사람들과 관계를 맺는 것이 매우 서툽니다. 학생이라면 어떤 조언을? (2004/09/03 19:43)
전 남에게 충고하는 것을 아주 싫어합니다. 사람들은 각기 개성이 있는 만큼 자신의 길을 정하고 찾아가는 것은 결국 그 자신이 찾아야 하는 것이기 때문이죠. 하지만 아직까지 그 길을 찾을 줄 모르는 14-16세 제자가 괴로움에 찬 채로 와서 도움을 구한다면 이렇게 제시하겠습니다. ‘인간관계에 능숙한 사람 따위는 없다. 만약 능숙해 보인다면 그것은 그 사람이 아마 이 두 가지를 지니고 있기 때문일 것이다. 첫째로는 자신을 알고 사랑하기 때문이다. 그는 자신이 사람들에게 사랑받을만한 가치가 있음을 알고 있기에 상대방의 의도를 위협으로 곡해하지 않는다. 그렇기에 그는 남에게 너그러워질 수 있다. 그는 자신의 가치를 믿고 사랑하기에 타인에 대한 질투, 의심, 분노 이런 감정을 일시적인 것으로 겪어도 다시금 평온하게 자신을 다스릴 수 있다. 자신에게 부족한 점을 받아들이고 충만한 것을 인정하는 것이 중요하다. 둘째로는 타인을 이해하기보다 받아들이는 것이다. 자신의 기준에서 남을 이해하려고 하면 비판, 부적응, 분노, 경멸이 일기에 타인에게 결코 긍정적이 될 수 없다. 자신의 기준을 없애고 타인의 있는 그대로 받아들일 때, 상대도 나를 있는 그대로 받아들일 여지가 만들어진다. 이 두 가지를 알면, 다음 두 가지를 실천해라. 첫째, 타인이 내게 하지 않았으면 하는 일을 하지 말고, 타인이 내게 해 주었으면 하는 일을 베풀어라. 둘째, 상대의 행동과 말을 분석하지도 해석하지도 말고 있는 그대로 수용하고 솔직하게 반응해라. 화를 내면 사과하고, 시기하면 자신의 가치가 높다는 척도로 삼고, 뒷다마를 까거든 자신의 가치가 아닌 상대의 가치를 의심해라. 결코 남의 의도를 ’공격‘으로 생각하지 마라. 결코 스스로 자신을 공격하지 마라. 위축된 마음은 공격과 방어를 낳고 타인과의 유무형의 전쟁을 일으킨다. 彩筆描空空不染 利刀割水水無痕 人心安靜如空水 與物自然無怨恩 물감으로 허공을 칠한들 허공이 물들며 /칼로 물을 나눈들 물이 끊기랴/사람 마음 안정됨이 허공과 물 같으면/만물을 대한들 밉고 고움 있으랴. 그때, 타인들도 너를 밉고 고움 없이 수용할 것이다.’ 이상 아름다운 이상주의자를 주창하는 센세의 말입니다. -_- (쓰고 보니 도 닦으라는 것 같은;)
209. 아, 산적한 과제가 한 7가지는 됩니다. 어떻게 하면 효율적이고도 깔끔하게 해결할 수 있을까요? (2004/08/31 08:06)
뭔지를 알아야...;; 내용에 따라서 해결책은 달라지는 것이 아닐까합니다만.
208. 글을 쓰기가 싫어질 때 어떻게 하십니까? 슬럼프가 아니라, 잠깐 잠깐 글쓰는 게 지겨워질 때. (2004/08/30 22:56)
안 씁니다. 다시 쓰고 싶어질 때 쓰면 되겠거니.
207. 혹시 고백해오는 남학생은 없습니까? 하하하. (2004/08/29 16:35)
우리애들은 절 누님이 아니라 '형님'이라고 생각합니다만;
205. 교사이시니 드리는 질문인데요. 반에서 소외되는 아이들은 어떻게 처리(?)하고 계십니까? (2004/08/27 10:59)
소외라 하심은 왕따? 비행하고 있는 학생? 정서적으로 유리되는 아이? 튀는 녀석? '소외'도 각양각색입니다. 아이들의 역학 관계 속에서 교사는 구원자가 결코 될 수 없고, 여러 연구 사례에서 보듯이 오히려 부작용을 초래하는 경우가 많습니다. 따라서 극단적인 소외가 아닌 경우는 그 힘의 역학에 적극적으로 개입하지 않는 방침을 세우고 있지만, 필요하다고 판단될 시에는 최소화해서 적극적으로 개입도 하고 있습니다. 그녀석들은 일단 제 마음에서는 1번이기 때문에 그 번호순을 따라 지속성있게 간헐적으로 대화하고, 파악하여 문제가 생길 시 대화나 도움을 청하는데 어색함이 없도록 노력하고 있습니다. 사실 소외를 100% 해결해서 모든 학생들이 손에 손잡고 사랑하는 학급이 되는 것은, 세상 모든 사람들이 손에 손 잡고 사랑하는 지구촌이 되는 것과 똑같이 어렵습니다. 같은 문제지만 다른 상황인 경우가 다수 발생해서 그 때마다 다른 해결책을 내기 위해 늘 고심하고 있습니다. 소외는 자기자신에게 문제도 있는만큼 다만 주변이 변하는 것만으로 소외문제가 해결되지 않기 때문에 더 어렵죠. 왜 소외당하고 있는지 이야기를 해 주기도 하고, 남학교라 힘으로 쪼그만 녀석을 괴롭히는 놈들을 정의의 이름으로 응징하고 협박하기도 합니다만, 학생이었던 때가 있어서 아시듯이 교실엔 언제나 교사가 모르는 사각지대가 존재를 하니, 영원한 숙제 중 하나죠.
203. 남한테 보여주지 않고도 자신이 쓴 글이 웃기는지 안 웃기는지 알 수 있는 방법이 있을까요? (2004/08/26 09:30)
없습니다. (단호)
202. 요즘 장르문학 자체가 조금씩 수면 위로 올라오고 있는 추세인데, 여전히 제대로 된 창작물은 드뭅니다. 혹시 원인이 [학교 교육]에 있는 게 아닐까요? (2004/08/25 10:48)
설마요. 차라리 그 원인은 '창작'을 너무 쉽게 생각하는 추세에 있는 것이 아닐까요?
201. 교사란 걸 해보니 어떻습니까? 전업 작가 보다 낫다는 생각이 드십니까? (2004/08/23 11:28)
좋습니다. 돈 안 되는 일하며 생계 걱정 안 해도 되고, 한 작품으로 인생 역전! 이런 말도 안 되는 야망이 없어도 괜찮고(...)
199. 이런 질문드리면 엄청나게 실례가 될 것 같지만, 혹시 결혼하셨나요? 안 하셨다면 계획은? (2004/08/21 00:41)
제게 관심이 많으시군요. (...)
195. TOP 수정은 다 된건가요? 아니면 책으로 나왔을 때 보는게 좋을까요?:) (2004/08/11 12:01)
설마 다 되었을 리가...없죠. OTL 글쎄요...현재로선 수정도 아직이고 눈먼 출판사는 더더욱 아직입니다만. T_T
194. 고등학교 때 기간제 교사가 울고 나간 기억이 아직도 생생한데, 가르치시는 애들은 어떤가요? (2004/08/06 19:29)
가르치는 애들이요? 음, 영 속을 안 썩인다면 거짓말이지만. 애들과 사진공유를 위해 가끔 쓰는 곳이 있습니다. http://hompy.buddybuddy.co.kr/사제공감, 이런 애들입니다.^______________^
192. 3학년과 1학년을 모두 가르치시는 것 같은데, 한 학년에 몇 반이 있는지요? (수학같은 주요과목은 많아야 한 분이 네 반 정도던데) (2004/08/05 12:51)
헉 그런 것까지 파악을 하고 계시는군요. ^^학급 수는 학교 규모에 따라 차이가 있습니다. 제가 근무하는 학교의 규모는 중간 정도로, 1학년 7학급, 2학년 9학급, 3학년 8학급 총 24학급입니다. 수학 교사는 5명이 근무하고 있고, 저는 3학년 두 반, 1학년 3반 총 5반을 들어가고 있습니다.
191. 원서를 읽을 수 있을 만큼 능통한 언어가 있나요? (2004/08/04 21:55)
영어로 쓰여진 책은 이상야릇한 단어들이 등장하는 전문서적이 아닌 이상 원서를 소화해 낼 수준이 됩니다.
190. 꼭 원문으로 읽고 싶어!! 라는 책이 있다면? (2004/07/28 01:07)
미야자와 겐지의 저서들입니다. 아직 원문을 소화해 낼 일어 실력이 아닌 것이 슬프네요. ㅡ.ㅜ
189. 살아있다는 사실이 고마울 때가 있습니까? 있다면 어떤 순간인가요? (2004/07/22 20:49)
예컨데 이런 순간입니다. 더할 수 없이 지친 채 버스를 탔는데, 밖에 오렌지색 불빛이 처연하게 비취고 한가한 버스 안에서 내가 그토록 좋아하는 노래가 구슬피 흘러나올 때, 죽을 정도로 몸을 혹사하여 턱에 숨이 찰 정도로 운동을 한 다음 털썩 주저앉아 한숨 돌릴 때, 광활한 자연에 압도 당한 채 서 있을 때, 눈을 감고 누웠는데 고요 속으로 가라앉는 느낌이 들 때, 밤에 마음을 녹이는 비가 내리는 소리를 들을 때. 살아있음을 느끼는 몇 안되는 그 순간, 덜컥 살아있어서 고맙다!, 이런 생각을 합니다.
188. 해운대에 있는 대한검도장 (2004/07/19 20:19)
포탈 사이트에서 검색하시길
185. 비가 오면 어떤 기분이 드시나요? (2004/06/30 01:47)
마음이 눈처럼 조금씩 하염없이 녹아내리는 기분이 듭니다.
183. 책을 읽는 시간을 어떻게 마련하시는지. (2004/06/05 21:42)
출퇴근 시간에 30분씩 지하철 타는 시간을 활용하고 있습니다.
182. 우울한 요즘입니다. 최근 즐거웠던 일이 있으신가요? (2004/05/27 04:11)
아. 저도 우울 꿀꿀한 요즘입니다. ^^; 최근 즐거웠던 일은 두 친구와 한산한 까르푸에 가서 카트 타기를 한 것입니다. 카트 뒷다리를 밟고 올라섰는데 픽 웃은 친구가 썰매처럼 두두두 끌어주더군요. (...) 옛날 호주에서 그 짓을 했을 때는 언니들이 사방에서 애냐고 난리를 쳤었는데, 역시 오래된 친구가 좋다!, 라고 생각이 되어서 즐거웠습니다. 어, 물론 남들 눈쌀이 찌푸려지지 않도록 몰래 탔어요;
181. 글을 잘 쓰려면 어떻게 해야하나요? 많은 이들이 많이 읽고 많이 쓰라고 말합니다만 불쏘시게라 불리우는 소설들을 많이 읽는 것도 도움이 될까요? (2004/05/24 13:48)
'많이 읽고 많이 써라.' 대략 정답인 것 같습니다만, 그 것이 전부는 아니겠지요. 불쏘시게라 불리는 소설이라고 해도 어느 작가나 한 가지 장점을 가지고 있기 마련입니다. 하지만 그런 것을 읽고 배우기 전에 자신이 '어떤 글'을 쓰고 싶은지 아는 것이 우선이라고 생각합니다.
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